如何选择行为策略……

Joni

您的情况和目标将决定您的选择您是否成功地增加了安全行为或减少了工作中的危险行为取决于许多因素 你在寻找什么行为 你指导的人有什么特点 上下文或环境设置也会影响行为。 您选择的干预策略类型也很重要。 有些比其他的效果更好，这取决于目标行为、环境情况和个人动力之间复杂的相互作用。 在本文中，我想为您提供一些选择最合适的行为干预的基本指南。 三种类型的行为 所有的自愿行为都是从外部开始的“以他人为导向”，即我们遵循他人的指示。 方向可以来自培训计划、操作手册或标准政策。 在学会做什么之后，主要是通过记忆或内化指令，我们的行为变得“自我导向”。 我们在行动之前自言自语，暗示我们已经学会引导自己的提醒。 在这一点上，如果沟通良好，我们通常会接受纠正性反馈。

在我们在一段时间内频繁且持续地执行某些行为后 某些行为会变得自动 自动行为或习惯得到巩固 有些习惯是好的，有些则不是 取决于其短期或长期后果。 让我们讨论一下哪些干预策略适合产生这种行为改变顺序 泰國手機號碼 在自我导向行为的方向上养成冒险的习惯（当员工无意识地缺乏技能时从危险的自主行为（同样是无意识的残疾）转变为安全的自主行为； · 维持安全的自主行为（当员工有意识地熟练时）并将其变成安全的习惯（熟练的无意识）。 三种干预策略 首先是教学干预。 它们通常用于激活或引导先前的行为到正在发生的事情。 （回想一下作为基于安全的行为基础的 模型 代表行为之前的触发因素或先行事件“C”表示行为之后并由行为产生的后果。触发因素通常会驱动 行为和后果会激发行为。



指导可以使习惯自动发生并在自我导向的行为中，或者增加已经自我导向的行为 目的是获得个人的关注 并从不熟练的无意识转变为熟练的意识。 教学干预主要包括触发因素：教育课程、培训练习和指导性反馈。 由于其目的是指导，因此干预发生在目标行为发生之前，并侧重于帮助个人将其指令内化。 当一个一个地给出指令时，这种方法是最有效的。 角色扮演练习为教师提供了调整教学的机会。 一旦一个人学会了做某事的正确方法，练习就很重要。 这就是行为如何成为日常活动的自然组成部分。 持续的练习会导致流利，并且在许多情况下会导致自动或习惯性的行为。 但是这种做法来之不易，并且可以极大地有益于支持它的干预措施。 鼓励让我们继续前进，并让我们确信我们在做正确的事。 支持性干预侧重于应用行为后果。